Plan de comunicación externa de un centro educativo, grupo B7

Plan de comunicación externa: 
admisión de alumnado en ciclos formativos
Trabajo final 2ª parte, grupo B7

Guía para el uso de las redes sociales y dispositivos móviles en el centro educativo

Aquí tenemos un decálogo de normas o indicaciones de uso. En función del uso diario y las opiniones aportadas se pueden modificar o ampliar.

1. Los dispositivos se usarán sólo donde y cuando lo autorice el profesor
2. Las funciones que utilizaremos de los dispositivos serán las que se hayan acordado.
Por ejemplo, si se acuerda usar sólo Twitter no debemos usar la cámara o el video
3. El uso de tales dispositivos será exclusivamente con carácter edcuativo

4. Hay que ser respetuosos con los compañeros y profesores respecto a los contenidos que intercambiamos y al modo en que usamos las redes sociales y dichos dispositivos
5. Hay que ser cuidadosos con la privacidad y cualquier tipo de dato personal de los compañeros o el profesor
6. En el caso de detectar un uso no adecuado o que no está bajo estas normas habría que comunicarlo al profesor

7. No hay que abusar del uso de las redes y de los dispositivos: si hay algo que comunicar se utiliza, sino no se utiliza.
8. Fomenta el trabajo colaborativo y en equipo cuando usamos las redes sociales
9. Fomenta el trabajo crítico y el ser constructivos
10. Recuerda que las redes sociales y los dispositivos son un recurso que nos ayudan a realizar el proyecto o trabajo que realizamos. Son una herramienta, no lo más importante.

Unidad didáctica (tarea 2.6)

Título: Uso de las redes sociales en clase: Twitter

Nivel: 4ºESO

Objetivos:
Conocer y aplicar la guía de buenas prácticas sobre el uso de redes sociales. Para esto último disponen del siguiente enlace: http://mascuriosidadescientificas.blogspot.com.es/2014/05/decalogo-para-un-buen-uso-de-las-redes.html
Conocer los principales conceptos para usar Twitter
Prácticar con el uso de Twitter

Materia: Física y química

Tiempo que se va a emplear en desarrollar:
5 sesiones
En una primera sesión, se explicará para qué usamos las redes sociales y la guía de buenas prácticas. Formaremos grupos de tres alumnos.
En una segunda sesión, se explican los conceptos básicos de la red social twitter para poder usarla: abrir cuenta, etiquetas, creación de grupos, etc
En la tercera y cuarta sesión, los alumnos desarrollarán la actividad propuesta y comunicarán sus resultados con el resto de grupos de alumnos para contrastarlos.
En quinta sesión, los distintos grupos de alumnos sacarán conclusiones sobre el uso de twitter

Recursos:
Teléfonos móviles equipados con conexión a internet, cámara y video
En su defecto: uso de PC y cámara
Desarrollo de la actividad:
Tras las explicaciones iniciales de la 1ª y 2ª sesión, pasamos al laboratorio para las sesiones 3ª y 4ª.
Partimos de sulfato de cobre en polvo en su envase. En primer lugar: ¿qué color presenta la sal? Tras calentar una pequeña muestra de sulfato de cobre repetimos la pregunta.

Preparamos dos disoluciones de sulfato de cobre en agua. Partimos de sulfato de cobre del envase y, por otro lado, de sulfato de cobre previamente calentado. ¿Qué color presentan ambas disoluciones?
En la quinta sesión, ya con los resultados obtenidos, debatimos ventajas e inconvenientes sobre el uso de Twitter.
Partiendo de la disolución preparada a partir del sólido del envase:
- Medimos el pH de la disolución.
- Añadimos a la disolución unas gotas de ácido y un clavo metálico. Posteriormente calentamos. ¿Qué ocurre?

Evaluación
50% el correcto uso de las redes sociales, tanto del propio twitter como que se han seguido las indicaciones de buenas prácticas
50% se comprueba que los resultados se han contrastado con el resto de compañeros y que se han preguntado entre grupos. También que los resultados son correctos

Análisis de las encuestas (tarea 2.7)

Hola
.
La gran mayoría (>90%) de los tres coletivos dispone de conexión a internet en casa, así como dispositivos móviles (>94%) y con conexión a internet (>84%). Se conectan a internet todos los colectivos más de una vez al día (80 y tantos por ciento).

Las diferencias aparecen cuando miramos los principales usos de internet, siendo para docentes y familiares la búsqueda de información el principal uso de internet(79% y 75%), mientras que para los alumnos comunicarse con amigos y familiares (73%).
Porcentajes similares presenta el uso de las redes sociales (RR.SS.): 75% y 67% frente a 89%.
Esto coincide con su uso diario: más de una vez al día 51% profesores, 46% familiares y 70% alumnos.
Todos usan principalmente las redes para estar conectados con amigos. Los profesores, en segundo lugar, la usan para buscar y consultar información.
Los % de usar una red social usada son similares para profesores y familiares, mientras que el mismo % de alumnos usan dos.

En cuanto a qué redes sociales utiliza cada colectivo, todos usan en primer lugar facebook y en segundo lugar twitter. Los % de uso de cada facebook son superiores y similares para profesores y familiares, mientras que el % twitter es más elevado para los alumnos.

En cuanto al uso de servicios de internet, los tres colectivos usan, además con % similares, WhatsApp en primer lugar y skype en segundo lugar.

Estos resultados son similares a los obtenidos en "Perfil sociodemográfico de los internautas", análisis de datos INE 2013. En estos se refleja que en el grupo de 16 a 24 años el eso de redes sociales es el segundo, siendo el primero en el grupo de 25 a 34 años. Este uso desaparece en adelante, siendo el principal uso la banca electrónica y la declaración de impuestos.

Saludos

Decálogo para un buen uso de las redes sociales

 Hola.
He tomado este decálogo de buenas prácticas para el uso de las redes sociales. Lo comentaré tomando como contexto el aula.
http://www.albertoeduca.com/decalogo-para-un-buen-uso-de-las-redes-sociales/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=decalogo-para-un-buen-uso-de-las-redes-sociales

El punto 1 hace una llamada a la paciencia. Nos pide que leamos las condiciones que aceptamos cuando utilizamos estas herramientas (las redes sociales).
 Habitualmente, todos las aceptamos sin leerlas, aunque no está de más echarles un vistazo para situarnos sobre a qué condiciones nos sometemos y no llevarnos sorpresas,
 al menos no demasiado grandes, cuando nos interesamos realmente por esas condiciones.
El punto 2 hace trata sobre el trato con respeto cuando nos comunicamos con otras personas. Bien es sabido el no escribir con mayúsculas que equivale a gritar.
 Es un buen ejercicio imaginar que tenemos delante a la persona o grupo de personas que tenemos por delante, y por otro lado ponernos en su papel cuando recibimos un mensaje.
Tener en cuenta la reputación online o identidad digital de cara a lo que publicamos. Lo que publiquemos nos acompañará toda la vida.
Hacer uso de las herramientas de denuncia que ponen las redes a nuestra disposición cuando encontramos información que consideremos inadecuada porque perjudique a alguien.
Y por último, configurar la privacidad de nuestro perfil.
Saludos

Mi PLE

Hola. Este es mi PLE. Este es el conjunto de herramientas, recursos, etc. que utilizo o que define mi identidad personal. Por otro lado estaria el conjunto de personas con las que nos comunicamos. Respecto a mi PLE: - el blog podría ser el espacio base en el que se proponen los temas y se establecen unas primeras comunicaciones - Twitter facilitaria la cimunicacion entre los usuarios. Pueden ser comunicaciones más fluidas, al ser textos cortos los que se intercambian. - Pinterest facilitaría también el modo en que intercmbiamos información, de un modo más ameno por sus características gráficas - diigo, marcador social, facilita la evolución y seguimiento de un trabajo, así como las nuevas aportaciones - about me recogería el perfil o la identidad digital del docente Saludos.

Guía de redes sociales para familias V 1.0

Interesante web sobre el uso de las redes y los riesgos que presentan, especialmente para menores. En http://cedec.ite.educacion.es/es/introduccion/guia-de-redes-sociales puedes encontrar todo tipo de información, muy bien organizada y detallada. Este recurso, al igual que el indicado en el post anterior, ha salido de la red de recursos educativos abiertos del INTEF Procomún.

Seguridad TIC

Hola. El Gobierno de Extremadura tiene una web http://enmarchaconlastic.educarex.es/seguridad-tic muy completa, en la que se tratan todos los aspectos relacionados con la seguridad en la web. Concretamente, en el apartado Seguridad TIC puedes consultar sobre el significado de los conceptos relacionados con la seguridad (sexting, phising, ciberbullying ...), obtener guías sobre el uso de las redes para padres y menores, y multitud de información más. Merece la pena visitarla. Saludos

Identidad digital

Imagen por César Poyatos

La identidad digital es un concepto muy asociado al de reputación digital. Creo que es necesario distinguir ambos conceptos, ya que están íntimamente relacionados.

La identidad digital puede ser definida como el conjunto de la información sobre una persona expuesta en internet, ya sean datos personales, imágenes, videos, participación en foros y blogs, uso de las redes sociales, etc. que forman nuestra descripción desde el punto de vista digital.

Por otro lado, la reputación digital es la imagen u opinión que tienen los demás sobre nosotros a través de ésa información.

En cuanto a la información o rastros sobre nuestra persona que ha sido creada por nosotros mismos, es una información que podemos controlar. Sin embargo, lo que terceras personas escriben sobre nosotros o nos asignan está fuera de nuestro control.

　

A la identidad digital se le asignan varias propiedades, destacando entre ellas:

- es referencial. Es decir, la identidad digital hace referencia a una persona pero noo es una persona ni un objeto.

- es compuesta. Parte de la información sobre una persona es puesta en la red voluntariamente por la propia persona, mientras que otra parte de ella se debe a terceros sin la participación o consentimiento del sujeto en cuestión.

- produce consecuencias. Sólo por citar una situación concreta, muchas empresas, a partir de los curriculum, buscan información de la persona en cuestión en la red.

- es dinámica. Se encuentra en cambio y modificación continuamente.

Está claro que todo esto incide sobre nosotros, sobre nuestra privacidad e incluso sobre nuestra seguridad.

Todo esto crea una situación que muchas veces desemboca en pánico hacia los riesgos o peligros que se pueden producir. Incluso existen personas que tienden a no participar en la red ante el miedo hacia estos peligros. Sin embargo, hoy en día es clave aceptar que la identidad digital existe, participemos o no en la web. Es más, si participamos en la red nuestra identidad digital quedará definida por nuestras acciones, mientras que si no lo hacemos quedará a merced de la información de los demás. Esto hace mención a la propiedad de que la identidad digital es dinámica debido al flujo de informaciones, y no fija como una foto.

Todo esto nos leva al uso de manuales de buenas prácticas para 'controlar' en lo posible nuestra identidad digital. Entre las reomendaciones más sencillas para 'controlar' nuestra reputación on-line está en la gestión de nuestra privacidad en los perfiles de las redes sociales.

Las fuentes utilizadas para la elaboración de este post son:
- http://blog.educalab.es/redes/category/identidad-digital/



- la guía sobre la identidad digital y buenas prácticas del INTECO:
 http://www.inteco.es/guias_estudios/guias/Guia_Identidad_Reputacion_usuarios

- http://www.albertoeduca.com/la-identidad-digital-de-un-profesor/

- http://jjdeharo.blogspot.com.es/2011/03/identidad-digital-y-redes-sociales.html